作文如何把选材合理组织在一起:生活化作文系列之怎样选材

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生活化作文系列之怎样选材

“生活化”作文课例研讨实例一:作文材料:一份快乐与人分享,就成了两份,一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。这句话告诉我们,欢乐要与人分享,烦恼要善于倾诉。生活中有阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。刚刚步入少年旅途的中学生,随着年龄的增长,青春意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增,你是不是有这样的体验呢?请把你遇到的烦恼列个清单,选择自己最苦恼的一件事或几件事,仔细作些分析,争取给你的烦恼画上一个句号吧。请以“成长的烦恼”为话题,写一篇作文,题目自拟,立意自定,文体自选,不少于600字。观摩案例反思:本次作文非常贴近学生实际,学生应该有话可说,也能够写出自己的真情实感。所以在教学过程中,第一步,激发学生倾诉烦恼。学生思维活跃,积极。不过倾诉的烦恼,有的纯属牢mgc,有的只是抱怨,所以如何理性的看待烦恼和选择材料就成了选材立意的重点。第二步,执教者抓住了选材立意进行指导,教给学生口诀和方法,但是学生只是理论上明白了,在具体的成长的烦恼上,如何选材和立意,指导的还不到位。如何更好的引导学生来明确选什么样的材料合适,如何深化对烦恼的理解,而不仅仅是牢mgc和抱怨,成为这节课的重点。第三步,执教者出示小例文,起到了很好的示范作用。但也有一点弊端,那就是有些学生在模仿中,少了自己的创新。所以调动自己的生活经验,加以感性认识和理性的审视,行之于文,才真正是对烦恼与人生成长的双刃剑。课后与执教的教师进行了交流探讨,达成共识。一致认为作文无序的状态由来已久,作文教学缺少规范科学的训练体系。多年来,作文往往只是在阅读教材中或作为练习题出现,或在阅读教材中杂以少量的写作知识短文,仅就训练而言,亦不系统。作文教学由于缺少规范科学的理论指导,以为仅凭几本作文指导书,作文就能写好,这样想法的学生和家长不在少数,教师虽然有较高的认识,但是由于作文的无序性,所以在作文课上,也往往较为懒惰,大撒把,以至于作文长期以来难以提高。为改变这种现状,提高学生的写作技巧,教师应该精心选择材料,精心构思课堂,让学生在实际的训练中,明确并掌握一些行之有效的方法,并逐渐形成能力,渗透到学生的写作中。在上述反思的基础上,重新进行了教案流程的设计。首先明确学生作文中主要出现的问题: 1.选材不典型。2.对烦恼认识不够,色调不积极。3.无深的立意。课堂大体流程:一、倾诉烦恼,寻找材料在一张纸上,每个同学写出自己认为可以当做作文材料的五件烦恼的事情。然后选择六七个同学到黑板上写出自己的烦恼清单。列学生烦恼清单如下:1.脸上的痘痘。2.父母的唠叨。3.感觉自己不如别人。4.别人有时数落自己。5.作业太多,没有自由时间。6.父母约束自己严重。7.与同学的矛盾。8.天天考试,紧张压力大。9.在一个竞争力太强的班级,压力大。10.作业太多,做到很晚,没有自由时间。11.考试成绩不理想,很烦恼。12.班里留个小组你死我活的竞争。13.成绩太好压力大。14.父母关爱太多。15.身材烦恼,(太矮,或太胖)。16.和牛舒童一个班压力大。17.常康伟在组里太吵。18.图书馆开放时间太少。19.中考、mgc分数太高。20.文理不分家。21.体育的烦恼。……学生列的烦恼,涉及范围广,可谓烦恼多多。二、选择材料从上述罗列的烦恼清单中,选出你认为最好的三个材料,并说说你的理由。学生选择的主要有:父母的唠叨,作业太多,自由时间少,考试频繁压力大,父母关爱太多。陈述理由多自己切身经历,容易写。其间教师根据每个学生的发言,总结指导。让他们知道选择什么样的材料最典型。从上述材料中,选择你认为最不好的三个材料,并说说理由。三、如何立意选择大家觉得不好写的材料,引导学生学习如何立意,如何深化,如何提升。比如烦恼:1.作业多,自由时间少。立意:如何合理安排时间;提高做事效率,善于安排自己的生活。有压力就有动力。2.脸上痘痘的烦恼,或者自身身高的烦恼,或者肥胖的烦恼。立意:自信乐观地生活。上帝给了人痘痘的同时,也给了人美好的青春,正视痘痘,正视烦恼,珍惜青春,珍惜美好的年华。尺有所短,寸有所长,正视弱点,发扬优点,腹有诗书气自华,加强自身内在修养。3.父母约束太多的烦恼。立意:约束是关爱的表现,体会父母的良苦用心。使我们缺少自立的能力,缺乏动手的能力,缺乏独自面对生活风雨的能力。4.父母唠叨的烦恼:立意:爱的体现。学会与父母更好的沟通,人与人之间的交流。5.太好的成绩,压力大。立意:对待事情要用平和的心态来看待。尽力就好,不要苛求事事完美。有压力才会有动力。6.过分溺爱的烦恼。立意:学会放手,让孩子去独自闯练。……此环节,可以放手给学生,学生层次不齐,烦恼各样,不同的烦恼,会让学生在立意中,得到启发,也对烦恼有了新的认识。教师顺势指导总结。四、学生练习选择你认为最好的一个材料,列出烦恼的三个表现。然后从不同的角度,确定三个立意。在前面讨论的基础上,学生兴致盎然,对“烦恼”有了更深的体验和思考。五、感想收获将学生的感想收获,择录如下。通过本节课,让我感到十分惊喜---原来作文课还可以这样上!不但与教师拉近了距离,跟同学们很开心的互动,还锻炼了自己的语言表达能力,更重要的是,通过这种轻松的方式,让我学习到了关于作文如何选材、立意的知识!希望以后多多有这种课堂。(牛舒童)今天,我们大家敞开心扉诉说自己的烦恼,也收获到许多写作文的要点,对自己很有帮助。让我觉得教师很亲切,和我们融入在一起,没有对教师的害怕,也渐渐消除了心中的屏障。这节课收获了知识,又收获了快乐!我喜欢这节课。(燕馨平)这节课,我们用了一种新的形式学习作文。我们在活跃、生动的气氛中学习作文,我很喜欢这堂课。我还学到了怎样写作文,怎样选材和构思。我明白了写作文不是想到什么就写什么,而应该进行构思,按照步骤一步步来。(戴佩君)消除了许多烦恼。使自己心情变好,更有干劲。掌握了许多克服烦恼的方法,明白烦恼虽必不可少,但并不可怕。觉得这种方式轻松愉快,能调动积极性。(邵纪元) 语文课终于生动起来了。对作文的选材有了进一步了解。明白了“烦恼”的作文怎么写了。教师讲课有幽默感了。(李璐彤)教师再反思:这堂课完全是一堂预设无痕迹,自然生成的课堂,是一堂师生互动、生生互动,心灵敞开的课堂,也是一堂有效的课堂。它给了我很多启发,也让我有很多思考。教师要精心预设,充分估计学情,在课堂组织实施中,要根据学生的学习状态,随时调整,调动学生思维的积极性,激发他们情感体验的投入,这样课堂才会有高效生成。记录流程,远远没有课堂直观生动。最好的呈现方式应该是实录的形式,既有教师的智慧,更有学生的活跃思维。根据教学录像或文字实录,可以进一步研讨,反思,在这种实践加反思的过程中,得到不断的进步。学生作文来自生活,学生也并非无生活之水,只是不知如何提炼生活,不会对生活做深层次的思考。而教师的引导无疑解决了学生写作无序的状态。调动学生写作兴趣,让学生亲身感受到表达和思考的乐趣。有了兴趣,学生才会乐于习作,也才能写出内容。畅所欲言,师生互动,生生互动,让学生更好的了解彼此对生活的认识和看法,有助于学生理解和把握生活素材。教师的参与也很重要,教师可以站在学生的角度,让学生接受教师对生活的思考,从提升了作文的立意。

作文如何选材

作文的选材 1、 确定话题中心 中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题,也就是要明确自己所要表达的主题。确定的主题要有积极意义(有启发教育意义,并且是读者需要的。确定的中心要有作者自己独立的看法,中心要单一、具体。文章中心要突出明确。确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的mgc。要想准确表达中心,就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后,要紧扣中心构思、叙述,3、选材要典型 选择出来的材料要有典型性,或是老题材角度新的,二是内容要曲折的——一波三折,不是局限于家庭、学校的。4、选材要真实 ①注重平时的积累。一要做个有心人,观察生活,记录生活。三要扩大自己的生活范围,积极参加各项有益的活动。②选择熟悉的对象 ③记叙文内容要具体 三、话题作文的表达方式 1、以记事为主的记叙文 ①要选择有意义的事来写,文章中心才会明确、突出。②要把六要素交代清楚。③要把事情的主要部分写具体,才能给人留下完整而深刻的印象。就是以一定的科学知识为基础,最大限度地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实,幻想可以指向未来,科学幻想的内容要有一定的科学依据,符合科学规律,故事完整,人物形象功能特异,性格鲜明,有强烈的教育意义。多用幻想、想像、拟人、夸张手法,幻想只以现实为基础,却创造出超现实的童话世界。童话中的夸张比一般作品更神奇,更强烈,通俗、生动、活泼,具有儿童情趣。四、话题作文的创新 1、思路要新 从有新意、有创见的角度去观察生活,发现体现时代精神的事物,挖掘出它的本质意义,作文就会给人耳目一新的感觉。2、选材要新 童心最可贵,童趣最可取,用一颗颗经过熏陶的心去发现美、捕捉美,用一颗颗纯真善良的心去揭露丑、抨击丑,才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实,不能编造作假,更不能改头换面,3、表达要新在作文时,这样的作文往往感情真实”作文也要进入新世纪,作文要有创新精神。写别人之不敢写,才能写出符合时代意义、角度新颖、构思精巧、具有创新精神的作文来mgc作文现在一般是话题作文你也可以看看这篇文章,让心灵的底片曝光:谈作文选材 选材是决定作文成败的关键一步棋:新颖而能很好凸现中心主题的题材。往往是作文取得成功的前提,但在实际的作文过程中。许多同学为选材而犯愁,他们大多觉得自己的生活太单调,没什么可写的,要么借用作文选上的材料,以此来应付作文,作文成了造假的工具,是因为我们同学人为的缩小了选材的范围,而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上,他们认为凡作文,必写高尚崇高,一定要写出积极的意义和向上的精神,因而他们的作文总是排斥自我的,排斥心灵的参与和情感的宣泄,李镇西老师说。文章应该是思想感情的自然体现:写文章应该是心灵泉水的自然流淌“也就是说作文是种情感的需要,它需要我们投入情感。展现内心”如果我们以此作为选材的出发点。袒露自己的内心世界,让作文装上一个秘密,写出一段心事,道出一种苦闷,——我们是可以寻找到浸透情感,足以感人的素材的,从而使作文具有感人的力量。作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。在一篇写家庭生活的作文里,有一个同学叙写的是这样一件事:开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱,一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了,在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵,失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤,砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像,更痛在心上,所有的美好幻想……不必再叙述”沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷,由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的,当一股勇气驱使着我们打开紧锁的内心。禁锢得太久的情感和素材就会化作写的冲动,作文在情感需求和思想发展的轨道上滑行,作文也就成为自我的释放、情感的宣泄和心灵的顿悟,作文不必有太多的忌讳和禁区,也许它就是我们所要表达的最好的题材,我们就应该拿出勇气去表现它,让心灵的底片暴光,这样我们又何愁写出的作文不真实、不感人、不充满真情实感。考场作文如何选材 何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择?便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础,如果说文章的中心是灵魂。那么材料是文章的血肉,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务,选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基。在考场作文中。选择好的材料更是得取高分的一个重要因素,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料,在考场上究竟如何选择写作材料呢。

初中作文如何选材技巧指导

就是观点,也包括道理”就是题目所限定的范围;这是立意,列举自己的或周围的人”从挫折中奋起的事例,以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都必须是从不同侧面所选来的,列举事例不是目的,即辩证的分析来阐述”长一智,这个观点“如果所选事迹或事例不是挫折”或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“都是脱离中心的表现”也都是不切题的表现。这一切都关乎到选材,23选材要着眼于新选材新而立意深“着眼于新鲜材料”对深化中心效果明显,除了少数学生选择当教师等职业外,绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板。把父母接到城里好好享受,把兄弟姐妹的工作安排好等等,这显然落入了选材俗的窠臼,有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波“从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识,这样写就深刻多了,选材要新,材料选得好。作文就成功了一半。除了指有意义以外。很大程度上是指新颖,有的同学选材。老是步人后尘“把别人写了又写的陈旧材料拿来写”把拾到的钱包还给失主。为同学补课等等,试想这种材料怎么会给人以新的感受, 4 选材要兼顾细节细节对表现人物思想往往有独特效果。选材时选择那些突出中心的细节,着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》?反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情“从而深深打动了阅卷教师”该文制胜之处就是选用典型细节表现人物,一是教师对小作者那一声声。亲切呼唤。表现出调皮学生的真诚,的细节温暖了学生的心房。从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。 5 选材要挖掘深度我们在校园、家庭、社会等现实生活中,必然会看到和听到许许多多的事;加上自己的亲身经历“作文素材是很多的”我们要从中发现那些新颖的材料,有些现象或变化可能很不起眼。

初中语文作文如何选材

作文课例研讨实例一”作文材料:一份快乐与人分享:烦恼要善于倾诉,生活中有阳光普照的时候。也难免出现短暂的阴云,刚刚步入少年旅途的中学生。青春意识的萌发,烦恼与快乐共增,你是不是有这样的体验呢,请把你遇到的烦恼列个清单?选择自己最苦恼的一件事或几件事,争取给你的烦恼画上一个句号吧,成长的烦恼“写一篇作文,立意自定,观摩案例反思。本次作文非常贴近学生实际:学生应该有话可说,也能够写出自己的真情实感,所以在教学过程中。激发学生倾诉烦恼,学生思维活跃。所以如何理性的看待烦恼和选择材料就成了选材立意的重点,执教者抓住了选材立意进行指导,教给学生口诀和方法,但是学生只是理论上明白了,在具体的成长的烦恼上,如何选材和立意,如何更好的引导学生来明确选什么样的材料合适。如何深化对烦恼的理解,而不仅仅是牢mgc和抱怨,成为这节课的重点,执教者出示小例文,那就是有些学生在模仿中,少了自己的创新,所以调动自己的生活经验。加以感性认识和理性的审视,才真正是对烦恼与人生成长的双刃剑,课后与执教的教师进行了交流探讨。一致认为作文无序的状态由来已久。作文教学缺少规范科学的训练体系,作文往往只是在阅读教材中或作为练习题出现,或在阅读教材中杂以少量的写作知识短文,作文教学由于缺少规范科学的理论指导。以为仅凭几本作文指导书,这样想法的学生和家长不在少数,教师虽然有较高的认识,但是由于作文的无序性,所以在作文课上,也往往较为懒惰,以至于作文长期以来难以提高,提高学生的写作技巧,教师应该精心选择材料,精心构思课堂,让学生在实际的训练中,明确并掌握一些行之有效的方法,渗透到学生的写作中,在上述反思的基础上。重新进行了教案流程的设计,首先明确学生作文中主要出现的问题。2.对烦恼认识不够。课堂大体流程。一、倾诉烦恼:每个同学写出自己认为可以当做作文材料的五件烦恼的事情,然后选择六七个同学到黑板上写出自己的烦恼清单。列学生烦恼清单如下。7.与同学的矛盾。9.在一个竞争力太强的班级。没有自由时间,12.班里留个小组你死我活的竞争。13.成绩太好压力大。14.父母关爱太多。17.常康伟在组里太吵。……学生列的烦恼。可谓烦恼多多,二、选择材料从上述罗列的烦恼清单中。选出你认为最好的三个材料,学生选择的主要有。父母的唠叨:作业太多,考试频繁压力大,父母关爱太多,陈述理由多自己切身经历。容易写,其间教师根据每个学生的发言。让他们知道选择什么样的材料最典型。选择你认为最不好的三个材料,并说说理由,三、如何立意选择大家觉得不好写的材料。引导学生学习如何立意,比如烦恼。自由时间少,如何合理安排时间:提高做事效率;善于安排自己的生活,2.脸上痘痘的烦恼。或者自身身高的烦恼,或者肥胖的烦恼,自信乐观地生活:出烦恼的三个表现。在前面讨论的基础上,学生兴致盎然,有了更深的体验和思考。五、感想收获将学生的感想收获,让我感到十分惊喜---原来作文课还可以这样上!不但与教师拉近了距离,跟同学们很开心的互动,还锻炼了自己的语言表达能力,通过这种轻松的方式,让我学习到了关于作文如何选材、立意的知识!希望以后多多有这种课堂。我们大家敞开心扉诉说自己的烦恼,也收获到许多写作文的要点,让我觉得教师很亲切,没有对教师的害怕,也渐渐消除了心中的屏障。这节课收获了知识,又收获了快乐!我喜欢这节课。我们用了一种新的形式学习作文。我们在活跃、生动的气氛中学习作文,我还学到了怎样写作文,我明白了写作文不是想到什么就写什么,而应该进行构思,使自己心情变好,更有干劲。掌握了许多克服烦恼的方法,明白烦恼虽必不可少,觉得这种方式轻松愉快,(邵纪元) 语文课终于生动起来了。对作文的选材有了进一步了解。的作文怎么写了。教师讲课有幽默感了。(李璐彤)教师再反思:这堂课完全是一堂预设无痕迹,自然生成的课堂,是一堂师生互动、生生互动,心灵敞开的课堂,也是一堂有效的课堂。教师要精心预设,充分估计学情,在课堂组织实施中,要根据学生的学习状态,调动学生思维的积极性,激发他们情感体验的投入,这样课堂才会有高效生成。远远没有课堂直观生动。最好的呈现方式应该是实录的形式,既有教师的智慧,更有学生的活跃思维。根据教学录像或文字实录,在这种实践加反思的过程中,得到不断的进步。学生作文来自生活,学生也并非无生活之水,只是不知如何提炼生活,不会对生活做深层次的思考。而教师的引导无疑解决了学生写作无序的状态。调动学生写作兴趣。

如何指导小学生作文选材

写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决 定于认识和经验,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,训练思维,培养情感,多读勤写。听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,安排好篇章结构;五要注意文章分段,作文提纲;六要注重文章写法,七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:四、作文大目标的逐年级分解:五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。3、凭图学词;5、选词填空;7、调整词序;8、触景用词;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。(二)、句子训练。只要是一个句子,可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,以此认识客观事物的发生、发展规律。都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。(四)、篇章训练。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,详略得当的记叙文和应用文。(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。从而学会如何写比赛作文;学会如何写劳动场面;学会如何写会议场面及会议上的见闻;学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,人情练达即文章。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。想象部位比较忽视。一般人只用了自身想象力的15%,就要重视想象力的发展。科学是从想象开始的,获得分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,写作文常犯的简单错误 小学生写作文,就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容天马行空,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,(1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,(2)词汇不够:(3)句子不通顺:例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。(4)构思不完整、详略不当:来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。(5)观察力不够,没有举例具体说明。小学作文:看图作文最容易 窍门:然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,中学作文:

作文从哪些选材?

话题作文的选材 1、 确定话题中心 中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题,也就是要明确自己所要表达的主题。确定的主题要有积极意义(有启发教育意义,并且是读者需要的。确定的中心要有作者自己独立的看法,中心要单一、具体。文章中心要突出明确。确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的mgc。2、围绕中心选材 材料是为突出中心服务的,要想准确表达中心,就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后,要紧扣中心构思、叙述,3、选材要典型 选择出来的材料要有典型性,或是老题材角度新的,二是内容要曲折的——一波三折,四是视角广阔的,不是局限于家庭、学校的。4、选材要真实 ①注重平时的积累。二要广泛阅读,三要扩大自己的生活范围,积极参加各项有益的活动。②选择熟悉的对象 ③记叙文内容要具体 三、话题作文的表达方式 1、以记事为主的记叙文 ①要选择有意义的事来写,文章中心才会明确、突出。②要把六要素交代清楚。③要把事情的主要部分写具体,才能给人留下完整而深刻的印象。就是以一定的科学知识为基础,最大限度地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实,幻想可以指向未来,科学幻想的内容要有一定的科学依据,符合科学规律,故事完整,人物形象功能特异,性格鲜明,有强烈的教育意义。多用幻想、想像、拟人、夸张手法,幻想只以现实为基础,却创造出超现实的童话世界。

作文选材的意思

找事”找什么事呢,找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的人和事.因为唯有真实才能感动自己?唯有感动了自己才能感动别人.你写的事不一定都是亲身经历的,但一定要是真实的,切不可胡编乱造、闭门造车.同样写上边题目!写她大伯拂晓卖菜,被车撞后又被无数车辆碾过.其中有句话我至今记忆犹新,灵堂上供着我大爷——方便袋血水.见利忘义的司机啊:你发现撞了人“我大爷也许还有救.,读了上边的文字,谁不感到触目惊心”作者是含着泪写的,作为老师的我是含着泪读的!没读完,全班早已是哭声一片.不真实,能写出如此妙文,二.要新颖 我们写文章的目的是给别人看的,人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西?像那些老生常谈、千篇一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读,就失去了作文的目的.有人一写同学就是带病坚持到校学习(将病毒带给同学,又耽误自己治疗,怕不是什么好人),一些老师就是深夜批改作业(白天干什么呢,).这样的文章一看开头就知结尾,谁爱看?记得有篇文章写得很好,同学们都怕发给自己,更担心.结果正好该发给我,而老师却没给我“却给了我后面一个女孩”